Druhý pohled z 20.8.: Efektivní výuka

Zase narážím na tvrzení, že méně schopným dětem prospívá, když jsou ve společné třídě s velmi chytrými a nadanými dětmi. Je to jedna z věcí, které slýcháme tak často, že jsme si odvykli o nich přemýšlet. Automaticky je zařazujeme mezi pravdivé. U nás to nepůsobí žádnou významnou škodu, ale pokud tomu začnou věřit i ti, kdo vytvářejí výukové koncepce, je to tragédie.

Znalosti a schopnosti rostou, jsou-li splněny dvě podmínky:

• Žák musí dostávat přiměřeně obtížné zadání. Když je pro něj příliš těžké, rezignuje, propadne úzkostem a začne předmět nenávidět. Když je naopak příliš lehké, nebude ho bavit, začne k předmětu přistupovat nesoustředěně a také si k němu vytvoří odpor.
• Musí dostávat kvalitní zpětnou vazbu, která mu umožní se zlepšovat.

Když pro dítě – i pro dospělého – najdete správnou úroveň obtížnosti, s vysokou pravděpodobností ho nadchnete pro téměř jakýkoli obor.

... plný text této glosy je určen pouze pro čtenáře Plné verze Hamplova druhého pohledu. Můžete si ji objednat >> zde <<.