Druhý pohled z 16.7.: Jak dlouho se má chodit do školy

K diskuzím o tom, jestli se školní docházka, prodlužovat, zkracovat atd. Logické je přece začínat od konce! To znamená vyjít z toho, co by měl absolvent umět, zvládat atd.

Jestliže víme, jak na tom má být absolvent vysoké školy, můžeme klást požadavky na univerzity (prostřednictvím akreditační komise). Univerzity by si pak logicky měly říct, co má umět student, když přichází.

Tím jsou dány požadavky na absolventa střední školy… a z toho zase vyplývají požadavky na to, co mají umět děti na konci základky. Pak je teprve možné diskutovat o tom, jestli se to děti dokážou naučit za pět, osm nebo deset let.

Prodlužovat či zkracovat (a vlastně i neměnit) je nesmyslné, pokud nevíme, co je cílem celého školského systému.